Interventions en milieu scolaire
La musique entre dans les écoles !
L’école de musique du Poher adhère à la volonté de donner l’égalité d’accès aux pratiques musicales. Aussi, développer les interventions en milieux scolaire permet d’offrir cette possibilité à un grand nombre d’enfants puisque les écoles de Poher Communauté peuvent (selon les disponibilités des enseignants) bénéficier de ce dispositif.
Construire un projet musical à l'école
Les actions proposées par l’école de musique s’inscrivent dans un principe de complémentarité (et non de substitution) au travail des enseignants des écoles et dans le cadre plus global des missions éducatives de l’Éducation nationale. C’est surtout par rapport au projet d’école et au projet de classe que peut naître un projet musical.
Le musicien intervenant est à la fois un musicien confirmé ouvert à plusieurs esthétiques musicales, un spécialiste de la pédagogie et un acteur de développement culturel amené à créer des liens avec d’autres structures culturelles par le biais de l’école de musique.
En concertation avec l’enseignant, le musicien intervenant construit le projet pédagogique musical en lien avec le projet de classe et le projet d’école. Les propositions des enseignants sont discutées avec le ou la musicien(e) intervenant(e).
Le travail sera valorisé, par une restitution, un enregistrement… Dans certains projets, les enfants pourront se produire sur scène comme musiciens et/ou acteurs. Le spectacle ne doit toutefois pas devenir l’unique objectif de ces actions.
Les projets peuvent prendre diverses formes et aborderont l’expression instrumentale, vocale ou corporelle, la création, l’écoute et la découverte du langage musical en associant éventuellement une dimension scénique…
Arts plastique et musique, chansons des provinces françaises, canon, cirque, construction d’instruments, contes en musique, le corps musical, découverte d’instruments, eau et sources sonores, instruments de l’orchestre, Moyen-Age, musiques du monde, musique verte, de la tradition à la création : jeux chantés, opéra (sortie), poésie et musique, soundpainting, chants par thèmes, la voix, petites histoires ou contes en musique…
Suivant l’âge des enfants, les projets, les classes, la disponibilité des intervenants, le nombre et la durée des séances seront définis par l’école de musique du Poher.
- Sensibiliser les enfants à une pratique musicale et vocale
- Découvrir d’autres modes d’apprentissage
- Développer l’intelligence musicale, corporelle et kinesthésique
- Mémoriser un texte, une mélodie, un rythme
- Écouter, prendre la parole, trouver sa place dans un groupe
- Constituer une culture musicale et artistique
- L’enseignant met en relation le projet musical et son projet éducatif de classe, il fait le lien avec les autres matières. Il participe à la séance puisqu’il est le référent de la classe, il accompagne les enfants.
- Le musicien intervenant anime le projet musical, il apporte le répertoire, ses compétences de musicien, de pédagogue et de médiateur culturel.
Dans un premier temps, l’enseignant rempli la fiche projet, dans un deuxième temps, il rencontre le musicien intervenant pour affiner le nombre de classes et de séances en fonction des détails du projet et des disponibilités.
Musiques et danses en Bretagne
Trois musiciens-enseignants du département de musique traditionnelle, Yann Le Bihan (accordéon), Kevin Ruellan (bombarde, biniou, saxo, clarinette) et Hoëla Barbedette (harpe celtique) se relaient dans chaque classe.
Apprentissage de danses basées sur du chant à répondre ou de la musique instrumentale jouée par un des intervenants, danses-jeu et danses de fest-noz accessibles aux enfants, présentation d’instruments, sensibilisation à la culture bretonne, jeux de rythmes…
L’apprentissage oral se fait sur la base de l’écoute, observation, imitation, mémorisation.
Nous pouvons vous communiquer (en ligne) les enregistrements du répertoire abordé ou/et des enregistrements « sources » si vous souhaitez écouter d’autres versions.
Le projet se termine par un fest-deiz animé par quelques professeurs de l’école de musique et par les enfants des écoles, qui chantent dans la ronde et dansent le répertoire qu’ils ont vu en séance. L’intérêt est de mixer différents publics pour favoriser le rayonnement de cette actions culturelle, aussi la présence lors de cette manifestation des enseignants et des enfants ayant participé au projet est-elle indispensable.
- Apprendre et mémoriser des chants traditionnels « à répondre » en français et/ou en breton
- Acquérir une pulsation rythmique en combinant chant, musique et danse
- Développer la motricité
- Évoluer, se placer dans un espace et au sein d’un groupe
- Découvrir la culture bretonne
- Prendre conscience de l’héritage culturel local/régional
Ce projet est destiné au cycle 3 (CE2/CM1/CM2). Il est possible d’inclure les cycles 2 dans certains cas.
Les séances débutent après les vacances d’avril.
Fest-deiz se tient début juin sur le temps scolaire dans une salle de la communauté de commune.
Les 6 séances hebdomadaires durent heure chacune. La séance se fait de préférence dans une salle de motricité.
Il est possible d’articuler ce projet avec un projet de classe ou d’école (autour de la Bretagne, des danses populaires, de l’oralité, du patrimoine immatériel…) et/ou à d’autres interventions des musiciens intervenants (écriture de textes de chansons…).